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控制班额的因素

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发表于 2014-11-30 16:04:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
        近日,彭梦宁先生在《控制班额让人信服几何》中谈到北京的班额控制要求,小学每班学生人数原则上不得超过40人。今后一定时期内,生源激增、入学矛盾比较突出的地区,可以适当放宽人数,但是每班也不得超过45人。感叹如今的班额控制只是晒出了任务书,没有晒出路线图和时间表。谈到当班额有了看得见的变化时,公众才会伸出信服的大拇指,公共教育资源才算真正得到优化配置。
        其实,这更多只能算是一种从教育旁者的角度在看待问题。如教育而言,随着社会的发展变化,流动人口的激烈剧增,出现班额过大的原因很多。
        优质学校倍受家长关注的现象。一所条件优良,师资硬件到位的学校,自然会受到家长们的亲睐。可怜天下父母心,每位家长都希望自己孩子在花园般的学校里面享受优质教育,都希望自己的孩子可以得到最优秀的教师来授课,可以感受到最先进的教育教学方法。特别是于专业课,一所学校的专业教师可以让家长们向而往之。虽然教育一再强调均衡发展,然于不同的学校而言,整体上还是会有所差距,均衡发展只是尽量从学校自身而言,不断进步不断发展,尽量缩小学校之间的整体差距。家长们争相让孩子到优质学校接受学习,这说明了家长对教育的重视,却忽视了优质学校的资源,教师精力等方面的有限因素。
         流动人口影响到班额控制的因素。在工作流动性较强较强的今天,家长的流动自然也就影响到了孩子学习的流动。不可能让许多实际的现实问题来影响孩子的教育吧?因为种种原因,某一地方或某一学校的孩子,会出现人数爆满的现象。学校会面对各方面的压力,会遇到各方面的因素。可能刚好这个年级有六十几个人,一个班太多了点,变为两个班又没有相关的教室、师资等。随着二胎政策的放开,也会让有些地方的教育资源变得更加有限。
        上至教育部也好,下到一所学校也罢,自然都希望控制班额的现状得以落实。然于实际情况,于真正工作来讲,却是因素众多。这也是需要社会和家长,乃至教师本身需要谅解的问题。每个学校里面的硬件有限,教师的人员有限,不是简单的说人数多了就来扩班那么简单。要扩班,首先是班级、教室等。再则,如彭梦宁先生所言,在某一学校出现班额过大的同时,就会在另一地方出现班额过小的现状。但不能够简单的说把班额过小的学校里,教师都调到班额过大的学校中那么简单吧?
        控制班额的路线图也好,时间表也罢,是一种教育的努力方向,不能够说因为有这种现象的存在,就否定公共教育资源的优化配置,就代表公众对教育问题的否定。理解现如今班额的现象,需要家长的配合,社会的理解,不要盲目标跟风于让孩子上哪所学校,不要舍近求远让孩子上哪些学校,而应该在招生政策内、在条件允许范围里,理解教育,理解学校,真正为教育的均衡发展,资源的优化配置尽心尽力。
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发表于 2014-11-30 16:12:39 | 显示全部楼层
控制班额,就象打战一样,一开始的口号都是胜利,向前冲,然实际问题有时候比计划更多,计划不如变化吧。
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